lunes, 28 de febrero de 2022

BLOGS de Prácticas

Este blog pretende servir de marco de reflexión, debate e intercambio para el Practicum de futuros maestros y maestras.

Se incluyen los diarios de experiencias en los Centros de Prácticas de los estudiantes tutorizados en la Facultad de Educación de Toledo.

Acceso a web de Practicum del Profesor.(2003/2004 a 2011/2012)

También se puede acceder a otras secciones desde las pestañas de inicio:
  • Reflexiones compartidas.
  • Recursos de participación.
  • Foro de debate .
  • Noticias relacionadas.
  • Experiencias compartidas desde la Revista Digital El Recreo.
Para acceder a los blogs, en algunos casos, previamente habrás de contar con la autorización de su autor/a.

Curso Académico 2023/2024 PRACTICUM II




Curso Académico 2023/2024 PRACTICUM I


Curso Académico 2022/2023 PRACTICUM II



  1. BÁRBARA ASPERILLA LÓPEZ

  2. ÁLVARO CAPILLABRAVO  

  3. CRISTINA CASAS LÓPEZ

  4. TATIANA DORADO DE LA CAL  

  5. ALEJANDRO ESTEBAN PERALES

  6. ISABEL PÉREZ GARCÍA-ARANDA

  7. JAVIER ZARCO DÍAZ.




Curso Académico 2022/2023 PRACTICUM I



  1. ALBA ESTEBAN OLIVARES
  2. ALBA VILLALTA MARTÍN 
  3. ALBERTO ALÍA GONZÁLEZ 
  4. ALVARO ARELLANO GUTIERREZ 
  5. ANA COSTAS PEREZ 
  6. BEATRICE GABRIELA FELEA
  7. CARMEN FERRER SERRANO 
  8. FRANCISCO MIGUEL GARCÍA GARCÍA
  9. GORKA CLIMENT ANTUÑANO
  10. JUAN MANUEL DE LA ROSA MADRID
  11. LUCÍA ALBAÑIL GÓMEZ 
  12. PATRICIA GARCÍA LÓPEZ-TRIVIÑO 





Curso Académico 2021/2022 PRACTICUM II
Curso Académico 2021/2022 PRACTICUM I



Curso Académico 2020/2021 PRACTICUM II


3.    CERRO MARTÍN, ADRIÁN

6.    ESPUELACRUZ, LUCÍA (Instagram)


Curso Académico 2020/2021 PRACTICUM I


  1. ALCARAZ SÁNCHEZ, MIRIAM
  2. DÍAZ CALDERÓN, CARMEN
  3. GALLEGO RODRÍGUEZ, JESÚS
  4. GARCÍA MARTÍNEZ, GONZALO
  5. GÓMEZ LÓPEZ, ALICIA
  6. PIÑA GÓMEZ, ALBA
  7. RUIZ CUTILLAS, ALBERTO
  8. SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, RAQUEL
  9. SEPÚLVEDA VIVANCO, MARÍA
  10. DE TORO DURÁN, JORGE MANUEL 


Curso Académico 2019/2020. PRACTICUM II  

Curso Académico 2018/2019. PRACTICUM I.       

Curso Académico 2017/2018. PRACTICUM II



Curso Académico 2017/2018. PRACTICUM I



Curso Académico 2016/2017. PRACTICUM II


Curso Académico 2016/2017. PRACTICUM I


 Curso Académico 2015/2016. PRACTICUM I


Curso Académico 2014/2015. PRACTICUM I
Curso Académico 2013/2014.  PRACTICUM I

PRACTICUM II
Curso Académico 2012/2013. PRACTICUM I:

 Curso Académico 2010/2011
Curso Académico 2009/2010



Curso Académico 2008/2009

 Los blogs de Practicum recogen la reflexión de alumnos de prácticas sobre las situaciones de aprendizaje relevantes que desarrollan en los Centros Escolares de Prácticas, teniendo en cuenta el contexto del centro, aspectos organizativos y educativos, dificultades, problemas, relaciones interpersonales, las intervenciones y su incidencia en los sentimientos personales, autoevaluación,... 

En su elaboración se recomienda tomar notas de campo sobre la marcha de cada día y una redacción semanal haciendo referencia en sus argumentos a la “teoría” aprendida en la Universidad.
___________________________________________
Publicado por en No hay comentarios:
Etiquetas: , , , ,

martes, 3 de febrero de 2009

Espacio de Participación: Foro de Debate.


Te animamos a que comentes con nosotros algunos interrogantes relacionados con el período de prácticas en los Centros Escolares:

1. Qué importancia concedes a esta fase de tu formación inicial como futuro/a maestro/a.

2. Describe algunas de las competencias que durante esta etapa desarrollas y ordénalas según la importancia que concedas a cada una de ellas (puedes guiarte de la documentación complementaria).

3. Cuáles son tus preocupaciones principales durante las prácticas.

4. Puedes aprovechar este espacio para compartir aquellas experiencias de tu práctica que más relevancia están teniendo en tu proceso de formación como futuro/a maestro/a.

Gracias por tu contribución.

.......................................................................

Documentación complementaria:

Competencias que deben adquirirse (Magisterio - Toledo):

  • Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
  • Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
  • Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
  • Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
  • Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
  • Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
  • Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 3-6 y 6-12 años.
  • Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

Orientación sobre las funciones del alumno de prácticas.

Estas funciones son una orientación general complementaria a las establecidas en el programa general de la asignatura de Prácticas y en cualquier caso estará condicionada a las características de cada centro y al plan de trabajo establecido por el coordinador del centro escolar junto al profesor tutor de la universidad.

  • Lectura de los documentos programáticos y organizativos del centro. Proyecto Educativo. Plan de Orientación y Atención a la Diversidad, Plan de Acción Tutorial, Plan de Lectura, Proyectos de innovación...
  • Conocer los recursos materiales del centro, su organización y funcionamiento e incluirlos dentro de su práctica docente.
  • Conocer todos los equipos y recursos humanos del centro (equipo de orientación ( integrada en el calendario de practicas para conocer las funciones y el trabajo que desarrolla), Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, Compensatoria).
  • Conocer los servicios complementarios del centro (comedor y transporte).
  • Realizar el proceso de enseñanza –aprendizaje completado en las siguientes fases:
    - de observación y rotación por los diferentes niveles.
    - de participación inicial (fase de colaboración con el
    maestro –tutor)
    - de organización de todo el proceso de programación y
    evaluación.
  • Cumplir el horario del centro, participar en las actividades docentes (y recreos) y en la medida de lo posible en las actividades complementarias, extraescolares.
  • Observación y participación en tareas administrativas y de gestión académica.(secretaría, jefatura de estudios, dirección.)
  • Participar, en la medida de lo posible, en tareas propias de la acción tutorial (entrevistas con padres, entrevistas con alumnos..)
  • Participar, previa petición, en reuniones de carácter académico (reuniones de C.C.P., ciclo, juntas de evaluación).
  • Conocer y colaborar en los proyectos de innovación y experiencias desarrolladas en el centro (proyectos europeos, grupos de trabajo,seminarios...).
  • Valorar y participar en las relaciones del colegio con otras instituciones (Centro de Profesores, biblioteca municipal, Ayuntamiento, OMIC, Centro de la Mujer...)
Publicado por en 4 comentarios:
Etiquetas: , ,
Suscribirse a: Entradas (Atom)